Para estudiantes
Los estudiantes practican con preguntas de sus propias asignaturas y ven qué pueden resolver sin ayuda.
Éxito estudiantil para universidades
Detecta cuándo un estudiante empieza a tener dificultades, mientras aún hay tiempo para ayudar.
Los estudiantes practican con preguntas de sus asignaturas. Los asesores académicos reciben antes una señal para ponerse en contacto.
Finalista en 
x
2026Semifinalista en la fase regional de Israel de los GESAwards 2026
x 2026Semifinalista en la fase regional de Israel de los GESAwards 2026
Buen progresoTeorema de Bayes
Dos estudiantes nuevosa quienes acompañar esta semana
El problema
Cuando un estudiante empieza a tener dificultades, la universidad suele enterarse demasiado tarde.
A menudo, los estudiantes tienen dificultades sin saber qué pueden resolver por su cuenta. La universidad puede detectar el problema solo cuando ya se ha hecho visible.
- EstudianteSe atasca y no sabe por qué
- UniversidadNo tiene un motivo claro para ponerse en contacto
- EstudianteSe queda atrás sin saber cuál es el siguiente paso
- UniversidadEl apoyo empieza cuando el problema ya ha crecido
La brecha es visible a escala nacional.
La retención durante el primer año no es un problema marginal. La oportunidad está en ofrecer un apoyo útil antes de que el estudiante llegue al punto de abandonar.
4.173
estudiantes de grado en Israel dejaron de estudiar después de un año, el 7,4 % de la cohorte.
Oficina Central de Estadística de Israel, estudiantes que comenzaron en 2021/22.
655.650
estudiantes de primer ingreso en EE. UU. no regresaron a la misma institución el otoño siguiente.
Departamento de Educación de EE. UU., NCES IPEDS, de otoño de 2022 a otoño de 2023; todos los sectores y cargas académicas.
Con Seder
Seder ayuda a los estudiantes a avanzar y a las universidades a apoyarlos antes.
Los estudiantes practican con material de sus asignaturas, mientras los asesores académicos reciben antes una señal para ponerse en contacto.
Para universidades
Los asesores académicos reciben antes una señal para ponerse en contacto cuando un estudiante empieza a tener dificultades.
- 01
Práctica
El estudiante resuelve preguntas de su asignatura.
- 02
Señal autorizada
Seder detecta un cambio acordado en la participación, no las respuestas privadas del estudiante.
- 03
Contacto personal
El asesor académico ve quién podría beneficiarse de una conversación oportuna.
- 04
El estudiante decide qué compartir
El estudiante puede decidir compartir un mapa de enfoque para recibir apoyo más específico.
La demo
Míralo en un minuto.
Un recorrido por ambos lados: en qué trabaja el estudiante y qué ve la universidad.
El video no tiene voz. Sigue a un estudiante a lo largo del semestre: un horario semanal que muestra si va al día, práctica con retroalimentación inmediata, una brecha que aparece de todos modos y se ve en su propia vista, y una alerta que llega tanto al estudiante como al equipo de apoyo. La asesora llama y deriva el caso a un tutor, el estudiante resuelve los temas que compartió y la brecha se cierra antes del examen. Pantallas del producto ilustrativas.
El producto
Lo que ven los estudiantes y los asesores académicos.
Estudiante
Mis áreas de mejora · Probabilidad
A partir de 28 preguntas que intentaste y cuatro exámenes anteriores
Concéntrate aquí ahora
Teorema de Bayes
Necesitaste ayuda con 2 preguntas · 3 de 4 exámenes anteriores
Resolver una preguntaClase 8 · 21:00
Probabilidad condicionalExamen de 2025, pregunta 3
RepasarTeorema de BayesDos preguntas
Seguir practicandoProbabilidad totalExamen de 2025, pregunta 2
Buen progresoVariables aleatorias discretasCuatro preguntas
Sin empezarAsesor académico
Estudiantes
Semana 6 · Actualizado hoy, 8:00
2 estudiantes nuevos, sin asignar
EstudiantePor qué están en la listaEstado
Noa CohenIng. Industrial, primer año
Últimamente participa menos que sus compañeros · No entregó las dos últimas tareas
NuevaSin asignar
Shira AlonIng. Industrial, primer año
Su autoevaluación es más alta de lo que sugieren los resultados recientes · Actividad similar a la de sus compañeros
NuevaSin asignar
Yael BarakIng. Industrial, primer año
La asistencia ha bajado en dos cursos
En seguimientoMichal Raz
Itai MizrahiIng. Eléctrica, primer año
No entregó dos tareas
En seguimientoMichal Raz
Los asesores académicos solo ven señales de actividad. No ven las preguntas ni los errores del estudiante.
Pantallas ilustrativas basadas en los wireframes actuales. Los nombres son ficticios.
Privacidad
Aprendizaje privado. Señales útiles. El estudiante decide qué compartir.
Los estudiantes reciben un mapa de enfoque personal a partir de su aprendizaje. Seder mantiene ese detalle académico separado de la información que usa la institución para ofrecer apoyo.
- Privacidad desde el diseñoLas preguntas, los errores y las notas no aparecen en la vista del asesor académico.
- Señales, no vigilanciaLos asesores académicos ven cambios autorizados en la participación que pueden motivar un contacto personal.
- El estudiante decideEl mapa de enfoque llega al centro de aprendizaje solo después de que el estudiante ve qué se enviará y decide compartirlo. Puede dejar de compartirlo en cualquier momento.
Lo que evaluará el piloto
Un piloto debe responder cuatro preguntas concretas.
Antes del lanzamiento, acordamos con la institución la línea de base, el objetivo y el método de medición. El informe final separa lo que funcionó de lo que aún debe cambiar.
¿Lo usarán los estudiantes?
Participación semanal, sesiones de práctica y frecuencia de regreso al producto en la asignatura seleccionada.
¿Detecta las dificultades antes?
El momento en que aparecen las señales autorizadas de participación, comparado con los controles actuales de la institución.
¿Permite actuar?
Si las señales ayudan al equipo del piloto a priorizar la revisión y el contacto oportuno.
¿Confían los estudiantes?
Decisiones sobre si compartir el mapa de enfoque, cambios de decisión y comentarios sobre los límites de privacidad.
Estas son áreas de medición, no resultados ya demostrados. Los umbrales de éxito se acuerdan con la institución antes de iniciar el piloto.
Pilotos
Empecemos con un piloto bien definido.
Si lideras iniciativas de éxito estudiantil o innovación docente, definiremos contigo la asignatura, las personas, los criterios de éxito y el alcance técnico y de seguridad de la información antes de comenzar el piloto.
Una llamada de 30 minutos para definir el alcance. Terminaremos con una asignatura candidata, un responsable institucional y un borrador de indicadores.
collaborate@seder.study- 01Una asignatura o un programa
- 02Un semestre
- 03Un contacto institucional
- 04Indicadores de éxito acordados antes del lanzamiento